Une énigme par jour mise à jour

Cette année, j'ai modifié mon emploi du temps pour proposer 4 moments mathématiques dans la journée.

Un est réservé au 100ème jour d'école (voir ICI )

Un autre pour la résolution d'énigmes.
je n'utiliserai pas le terme "problème" avec les élèves car ce mot faire référence à une difficulté "j'ai un problème", je préfère le mot énigme ou défi qui peut être présenté comme un jeu.

Les énigmes sont classées par champ disciplinaire : logique, géométrie, calcul,

soit un type plus ou moins par jour

lundi : logique      logique P1 logique P2 pdf     logique 2             logiqueP3pdf

mardi : géométrie     géométrie P1 

 géométrie 1.pdf

      géométrie P2 pdf   géométrie P3pdf  

jeudi: calcul      calcul P1     calcul P2       calcul P3pdf              

vendredi : au choix

Pour la résolution de problème en soit, l'Objectif est de  représenter une situation problème par le dessin.

Les élèves sont tentés dans les grandes classes d'utiliser systématiquement une opération avec les nombres qu'ils trouvent dans l'énoncé sans vraiment se préocuper du problème en lui-même.

L'objectif ici est de pousser les élèves à représenter, schématiser une situation pour la résoudre sans utiliser obligatoirement d'expression mathématique.

On sort du cadre complète ...+ ....= ....

Comme les élèves ne savent pas encore lire, on leur demande d’abord de représenter chaque phrase de la situation problème.

Les élèves au fur et à mesure de la lecture magistrale de l’énoncé viennent représenter chaque phrase du problème.

A chaque étape, on se demande quelle est la représentation la plus fidèle mais aussi la plus explicite, la plus efficace et celle qui est la plus rapide à représenter.

Dans certaines énigmes, on pensera à représenter les enfants par des lettres (la première  du prénom)

On pourra faire référence aux panneaux de circulation routière pour  utiliser les couleurs bleu ou vert pour une proposition positive et rouge pour une proposition négative.